习素读弦歌不辍,弘经典教泽绵长 2020-06-23

陈宝珠 供稿

习素读弦歌不辍,弘经典教泽绵长


德不孤,必有邻。2020年6月19日,东莞市高埗同富实验学校特邀我校邓荣生副校长、王帆老师作为专家教师出席“蒙以养正,经典启智”项目第二期集中培训活动。本次活动由课例展示、课例点评、专家讲座三部分构成,内容丰富,精彩纷呈。

修大学之道

大学之道,在明明德在亲民......”在洋洋盈耳的读书声中,高埗同富实验学校邹艳萍老师的《大学》素读课开始了。邹艳萍老师的课堂开放而有活力,以曾子杀猪教子的故事引出“齐家”主题,再以歌诀读为纽带,贯穿整个课堂,让学生在读中理解、读中感悟,最后熟读成诵,浸润心田。

崇君子之风

我校王帆老师的《诫子书》素读课春风化雨,润物无声。在这短短的一节课中,王老师范读声情并茂悦耳动听,讲解引经据典信手拈来。孩子们的素读由刚开始读得磕磕绊绊到读得流利通畅、读得酣畅淋漓、读得激情澎湃,到最后把经典读得滚瓜烂熟、倒背如流。在抑扬顿挫的琅琅书声中,孩子们读懂了诸葛亮的拳拳爱子心,也读懂了正人君子该有的品行操守。

探素读之方

在两节优秀课例展示过后,邓荣生副校长对两节课的得失做出了精准而恰当的点评,并对如何进一步完善课例提出了真知灼见。随后,邓校就“素读经典 ,让语言与精神协同发展”为主题,深入地与老师们分享了小品文素读教学策略。

邓校指出,素读即在简单理解字面意思的基础上,利用富有节律感与音乐性的吟诵和歌诀的读书方式,让声音把合适恰当的情感传递给学生,快速而大量地背诵全文、长文、难文甚至大部头的经典,开展经典素读教学对提高学生的语文素养起着不可磨灭的作用。

那如何开展经典素读呢?邓校以小品文教学为例,对老师们进行了详细具体的教学策略指导。邓校指出,学习小品文,最重要的是研习谋篇布局的章法、体会炼字炼句的艺术。在教师深入研究文本后,可利用图文结合、文白对接、链接故事、活动体验、诵读升华、拓展延伸、写作运用这些行之有效的具体教学策略展开教学。就课堂的教学环节而言,可分为:

(一)温故知新,导入新课

(二)熟读文本,整体感知

(三)潜心会文,品味词句

(四)拓展延伸,组块积累

(五)熟读成诵,尝试运用

这五个环节,结构恰当、条理清晰、层层推进,为开展经典素读教学提供了一个科学的教学设计模板。邓荣生副校长的讲座妙趣横生、干货满满,获得了老师们的一致好评。

自办学以来,我校一直致力于让学生学习国学经典,继承和弘扬中华优秀传统文化,本次经典素读交流活动也是对我校素读教学成果的展示。愿我们每位恒润人都能素读经典、尚友古人,每位恒润学子都能腹有诗书、气质优雅。